近日,国内外频频爆出性侵案件,引起广大网友关注。

  上周爆出的《上市公司高管被指性侵养女四年 警方立案》,更是引发了关于“对儿童的性犯罪”的热议。对儿童的性犯罪,其实并不罕见。

  先看看这一组关于儿童性侵主题的公益海报。

  2015年,中国农业大学方向明教授向世界卫生组织提交的报告显示:9.5%的中国女孩和8%的中国男孩曾遭受过某种形式的成人性侵,这意味着,大约每10个未成年人中就有一个面临过性侵。但还有很重要的一点,似乎没那么多人关注:性教育。

  如果父母、学校、甚至整个社会,都在“性”上集体失声,孩子并不会一直保持单纯,反而会活在风险之中,调查数据显示,十分之一的孩子可能在18岁之前遭遇过性侵,70%——90% 是熟人作案。

  性教育这堂课,不要等坏人来教。

  今天,是我国第五个全民国家安全教育日。对此,新浪重庆母婴频道邀请到了西南大学心理学部副教授、发展与教育心理学博士、儿童心理咨询师、美国正面管教家庭与学校注册讲师——张婷,来和大家聊聊家长应该如何对孩子进行正确的性教育。

  张教授全文围绕如何正确引导孩子“性”意识——>如何引导孩子“性”困扰——>孩子被性侵后,家长如何做好心理疏导三个方面展开来讲,每个方面又分为了幼儿阶段、学龄阶段和青春期。

  文章有点儿长,大家可以跳到自己关心的方面仔细阅读哦。

  专家介绍

  姓名:张婷

  简介:西南大学心理学部副教授,发展与教育心理学博士,硕士生导师;主持国家自然科学基金项目1项,儿童心理咨询师,心理剧导演(在训),团体心理咨询师,美国正面管教家庭与学校注册讲师。

  社会实践:西南大学附属医院“重庆市孤独症康复训练中心”(原重庆市第九人民医院“重庆市孤独症康复训练中心”)外聘专家,长期指导孤独症儿童康复训练,出版训练手册《自闭症儿童心灵解读技能干预教程》;长期担任西南大学国培项目(中小学心理健康教育方向)的培训老师,讲授《中小学团体心理辅导技能实操》;长期和重庆市各幼儿园合作开展亲子教育方面的讲座。

  1、如何正确引导孩子的“性”意识?

  首先,家长们要意识到关于青春期之前的儿童的“性”问题是指孩子的“性”生理和“性”心理,而非“性”行为;

  家长们要改变观念,即和孩子沟通“性”生理和“性”心理方面的问题是很正常的,就像我们平时和孩子谈论吃饭、睡觉、上厕所一样正常。

  其次,家长们要有基本的儿童“性”生理和“性”心理的发展知识。

  幼儿期&学龄期

  在幼儿阶段,幼儿会获得性别恒常性与性别角色认同,会关注与玩耍自己的生殖器(性别恒常性:一种认知发展的观点,指获得对性别稳固不变的认识,指孩子会认为我出生是男孩,那这一生都都会是男孩,通过手术改变性别例外);

  到了学龄阶段(小学时期),儿童的行为会更加的符合自己的性别角色;

  1)要引导孩子形成良好的性别认同意识和获得性别恒常性。

  在幼儿阶段,孩子可能会好奇自己的生殖器,他们可能会通过触摸自己的生殖器来获得感官上的刺激;此时,家长需要认识到孩子们的这些行为是非常正常的,与“羞”和“坏”无关;因为,此时孩子的这些行为只是为了单纯的获得感官上的刺激,而与性快感无关。

  ·可做:家长可以在看到幼儿有这些行为时,请幼儿停止这些行为,用积极的事物转移孩子的注意力;告诉孩子在公众场合不能做这些事情。

  ·不可做:家长大惊失色、对孩子严加指责、甚至是威胁孩子,如“这是流氓才做的事情;你太羞了;如果你再这样做,就让你失去它(生殖器)”之类的。

  在4~5岁的时候,很多男孩子或女孩子会表达自己长大后不要改变性别的愿望。

  ·可做:家长可以告诉孩子“我们现在是男孩或女孩,长大后也会是男孩或女孩”。

  ·不可做:切勿用改变性别来威胁孩子,如“如果你不勇敢一些,以后就会变成女孩,只有小女孩才会哭鼻子”之类的。

  小学二三年的孩子会有“三八线现象”,也就是说他们会很坚定的捍卫自己的性别角色,如果有同学有一些和自己性别角色不相符合的行为时,那就会遭到其他同学的嘲笑;比如,男孩子喜欢跳橡皮筋、做手工之类,那他们可能就会遭到同学的嘲笑。

  ·可做:根据孩子的兴趣来引导孩子的发展,让孩子正确的认识到兴趣是不分性别的;

  ·不可做:以“这不是男孩子/女孩子该做的事情为由”来阻止孩子的兴趣发展。

  2)提高孩子自我保护意识和学习有效的自我保护策略。

  首先,家长们要引导孩子不要随意的裸露身体和穿着过于暴露的衣服;引导孩子知晓身体的私密部位(胸部、臀部和生殖器)是不能被除父母之外的人观看和触碰的;

  教导孩子当有人试图要观看或触碰自己的私密部位时,要告诉父母、老师,寻求帮助。家长们在做上述引导时可以通过游戏的方式来取代严肃和认真的谈话,让孩子在游戏中提高自我保护意识和学习有效策略。

  其次,家长在日常生活中也要注意自己的言行,不要在孩子面前衣着过于暴露和随意的赤裸身体。

  青春期

  到了青春期,“性”则成了青少年们生活的主要内容之一,不仅生理上青少年们出现了第二性征,性器官发育成熟,心理上青少年们对“性”的认识也在逐渐的发生转变。

  1)引导孩子正确对待第二性征的出现。

  家长可给孩子传达正确观念:出现第二性征是长大和成熟的标志,每个人都会有这个时刻。

  2)引导孩子形成积极的两性交往意识和合理的爱情观。

  男孩和女孩之间可以正常交往;

  男孩和女孩之间的交往以尊重对方为基础;

  男孩和女孩之间互有好感是很正常的;

  爱情很美好,但除了爱情,生命中还有很多其它很美好的事物。

  此外父母还可以引导孩子认识青春期恋爱的积极和消极影响。

  3)强化孩子的自我保护意识和引导孩子学习有效的自我保护策略。

  引导孩子学习保护自己“性”生理健康的策略;

  引导孩子认识到自慰的积极和消极影响;

  引导孩子认识到“性”行为的正面和负面的后果;

  让孩子知晓“性”行为不能用来当做金钱交易;

  让孩子懂得当遇到不轨之徒时,要及时寻求帮助,特别是父母会一直保护孩子的;

  2、当孩子有了“性”困扰,家长要如何引导?

  那如果孩子在“性”问题上遇到了困扰,父母们该怎么办呢?

  首先,家长要先了解困扰的来源,再来做有针对性的引导。

  孩子遇到的困扰是生理上的原因导致的(如,第二性征的出现会让一些孩子感到害羞、不安和焦虑,进而导致孩子行为的变化),还是心理上的原因导致的(如害怕与异性交往、不认同自己的性别角色、觉得“性”是令人羞耻的、因对异性的好感而产生的困扰等等)。

  其次,家长要心态要稳,要理解和接纳孩子们的困扰,积极引导;家长要意识到孩子在“性”方面的困扰都是他们发展中的正常现象,是每一个孩子都会遇到的问题,而且每个年龄段的孩子都可能“喜欢”异性的同龄人。

  幼儿期&学龄期前期(1-3年级)

  孩子的“喜欢”,并不带任何“性”方面的色彩。

  ·可做:家长可以引导孩子说出自己喜欢对方什么,接纳孩子的这种“喜欢”之情。

  ·不可做:对孩子做评判和贴标签,如“你这么小的年龄,知道什么是喜欢;从小思想就那么复杂”之类的。

  学龄后期(4-6年级)

  孩子的“喜欢”,是朦胧的对异性的好感。

  ·可做:此时家长除了接纳孩子的这种“喜欢”之情,还应该引导孩子认识到“喜欢”是一种很正常的感受,每个人都会有,引导孩子思考对喜欢的人可以做什么和不能做什么。

  ·不可做:阻止孩子的“喜欢”,让孩子觉得这是羞耻的事情。

  青春期

  青春期孩子的“喜欢”,是两性之间的吸引。

  ·可做:此时家长要稳住心态,注意疏导,承认和接纳孩子的感受,引导孩子形成积极的两性交往意识和合理的爱情观。

  3、孩子被性侵后,家长如何做好心理疏导?

  最后,如果孩子有被骚扰或被侵犯的经历,那家长应该可以做何应对呢?

  最重要的是,家长要认识到和明确的向孩子表达“被骚扰或被侵犯不是你的错,爸爸妈妈会保护你”;

  切记,不要责骂孩子,把责任归于孩子身上,这样会给孩子带来二次伤害的做法。

  接下来,要接纳孩子因这些遭遇而产生的心理与行为方面的改变(如抑郁、自残等),不要因为孩子的心理与行为改变而责骂孩子。

  与此同时,家长一定要带孩子去专业的心理科或精神科就诊,寻求专业心理治疗与咨询的干预。

  这样,才能帮助孩子更好的走出心理阴影。(文/图 来源于:重庆西南大学心理学部)